暑期托管班是一种新颖的教育类型

　　【专家视角】

　　作者：周彬（华东师范大学教师教育学院教授、院长）

　　对于家长们来说，形容孩子放假，最生动的一个词，就是“神兽出笼”。而忙于工作的家长们应对孩子放假，以前最有效的办法，就是再编一个校外培训之笼，“一培了事”。

　　“双减”意见规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。为什么要有寒暑假？为什么要有休息日？一方面，是孩子们的确需要休息了。另一方面，是孩子们的学习不能局限于学科知识，也不能局限于学校教育。暑假应该为孩子们提供一种既能适当放松与休息，又异于学校教育的，更全面、更灵活的教育活动。

　　暑期托管班应运而生，这是一种新颖的教育类型，还需要家长、学校、教师乃至整个社会来探索、试验和总结。有些学校已经找到了一些可行的办法，比如在暑期托管班里，将作业辅导与多样阅读结合，将知识学习与社会实践结合，将个人活动与集体参与结合。虽然还存在各种各样的问题，但这些活动方式将会渐趋成熟。在暑期托管班的投入上，成本的分担应与利益分享相一致，可考虑“国家拨一点，学校投一点，家长交一点，社会参一点”。

　　托管班的活动场地主要在学校，开展教育的主体是学校教师，但托管班可以引进、实施更丰富的教育活动。从上海、浙江等地经验看，可以邀请师范生到托管班进行教学见习，可以邀请社区工作人员来讲解社区生活规范，可以邀请有教育资源和能力的家长来拓宽学生视野，还可以邀请社会教育类志愿者来为学生提供种类繁多的社会教育活动。通过这些方式，架起学校教育和社会教育之间的桥梁，促进学生健康、快乐成长。

　　《光明日报》（ 2021年08月13日 07版）